镜头一：
 

小班正在开展“身体的秘密”这一主题，今天老师和孩子们共同聊起了“牙齿”的话题。幼儿1说：老师，我的牙齿很厉害，可以把豆豆咬碎。幼儿2说：老师，我妈妈昨天牙疼了。孩子们七嘴八舌地说着、聊着，老师时而倾听、时而回应。几分钟后，老师打开安全教育平台，画面出现了如何保护牙齿的镜头，孩子们有的瞪大眼睛，有的长着嘴巴，有的互相张嘴观看，不亦乐乎……
   

镜头二：
 

又到“小喇叭播安全”的时间了，今天“小喇叭”播报的是关于“药丸不是糖豆”，“小喇叭”将昨晚自己安全教育平台学习到的安全知识讲得绘声绘色，小听众听得津津有味，时而交头接耳，时而会心一笑。
 

镜头三：
   

“医生爸爸”进课堂了，孩子们快乐地围坐在“医生爸爸”身边，“医生爸爸”像变魔术一样拿出牙刷，对着牙齿模型上下刷、左右刷，里外刷。孩子们聚精会神地看着，听着，记着。
 

三组镜头来自我们幼儿园依托全国安全教育平台所开展的安全系列教育活动，作为全国安全教育示范单位，我园依托校园安全教育信息化平台，创新安全教育工作。在广泛宣传的基础上，鼓励教师、家长充分利用这个平台多元化开展幼儿安全教育。同时，充分利用平台系统化、操作化、专业化和课程化的特色，将线上与线下巧妙融合。
 

一、从“观”安全到“说”安全，快乐来体验。
 

1.园内“观”，回家“说”。
 

定期观看“安全视频”是我们幼儿园落实安全工作的一大举措。如大班幼儿在老师的组织下观看安全视频《没有斑马线的马路》，生动、有趣的画面深深地吸引着孩子，孩子们边看边互相交流着，表达着自己平时的所见所闻。看完后，老师鼓励孩子回家不仅要把自己看到的视频讲给家里人听，还要告诉家人如何安全、文明地过马路。
 

2.家里“观”，来园“说”。
 

安全平台课程除了园内观看，还涉及到孩子和爸爸、妈妈在家观看。如何了解孩子在家的学习情况，我们鼓励孩子把家里观看的内容讲给幼儿园的同伴听，小班讲给哥哥、姐姐听，大班讲给弟弟、妹妹听。为了给幼儿搭建“说”的平台，幼儿园结合“小小广播站”、“国旗下讲话”等途径，让幼儿在不同场合“说”安全，面对不同对象“说”安全。

从“观”安全到“说”安全，是孩子内化的过程，更是我园充分发挥安全平台教育作用的过程。
 

二、从“单一”到“多元”，用心去发现。
 

1.安全教学多样化。
 

主题中的渗透。安全平台课程丰富，涉及面广，我园将平台课程巧妙地与主题课程进行融合。如上述情境一中的场景，就是我们老师将安全课程“保护牙齿”巧妙地渗透到主题课程“身体的秘密”中，较好地达成主题目标，同时，避免安全课程独立化。这样的主题渗透还有很多，如安全课程“咬人的电”渗透在主题“电动玩具真好玩”中；安全课程“水好玩也很危险”渗透在主题“玩沙、玩水”中等等。

区域中的演绎。除了与主题的融合，我们还将安全课程融入幼儿园区域，让孩子在区域中演绎。如安全课程“紧急电话我会打”，孩子们通过观看安全视频了解如何拨打紧急电话后，老师在区域放置几个电话机，让孩子演绎拨打紧急电话的情景，在演绎中进一步内化和掌握。
 

2.日常管理精细化。
 

安全教育平台课程丰富而多元，教师们在授课的过程中也拓宽了对日常安全教育的思考。为此，园部提出了“三多”精细化管理模式，多想：面对每一个活动时，多思考场地、器械、规则是否存在的安全隐患，在不断思考与完善过程中出台了物品摆放“五常法”。多看：我园针对教师带班注意事项，出台了“一日流程规范操作细则”，明确规定什么环节站在什么地方、看什么、怎么看。多记：园部为各班教师配备《交接班工作手册》，上下班老师及时记录半日带班过程中的点滴，特别是安全问题，便于两位教师及时跟进。同时，为了确保非正常时间段幼儿离园安全，增加“非正常离园单”填写，幼儿园保安必须凭“家园通卡”和“离园单”开门，确保幼儿安全。
 

三、从“被动”到“主动”，家长来助力。
 

（一）多途径宣传，让家长走近“安全平台”。
 

如何让更多的家长了解这一强大的安全教育信息化平台，幼儿园层面通过园网站、微信端、微博、校园LED屏滚动播放；班级层面通过班级QQ群、家长会、家长学校、家园联系栏等让家长更深入的了解信息平台的功用。幼儿层面让大班的“安全小使者”向家长发放“温馨告知书”，小手牵大手，共同走近“安全教育平台”。
 

（二）提供技术支持，让家长“安全”无忧。
 

1. 微视频介绍。幼儿园考虑家长平日工作忙，年轻爸妈们又热衷于手机端，负责安全平台管理的教师，专门设计了微视频，细致讲解平台的操作方法，方便家长学习操作。
 

2. 安全热线。对于晚上在家PC端操作有问题的家长，幼儿园特别开通了安全热线，时间18:30----20:30，由专项负责安全平台管理的老师专业解答，让家长操作无烦恼。
 

（三）搭建参与平台，让家长走进安全教育。
 

1. 集思广益，共谋划。每个家庭都是一个小课堂，当爸爸妈妈和孩子一起学习完安全视频，家长也都有对安全的理解与建议。有时，不经意间家长的一个小建议，就是班级的一项安全举措。中班的朵朵妈妈在学习完《垃圾食品我不吃》这一学习内容后，主动来和教师交流，感慨说孩子先前可喜欢吃膨化食品了，自从看了安全课程，去超市时都提醒大人不要再买垃圾食品。朵朵妈妈跟老师提出能不能在班级里设一个垃圾食品回收站，让孩子主动和垃圾食品说拜拜。
 

2．发挥特长，共参与。班级成立了“家长助教团”，助教团有两种活动形式，一是家长利用自身的专业优势和兴趣爱好来幼儿园开展安全类教学，二是家长以“安全助教”的身份作为老师的助手参与班级半日管理。通过多种方式，家长也成为班级的一位“教师”参与到幼儿园的教育教学实践中，主动参与到了幼儿园系列安全活动中。

在与家长的访谈中家长纷纷表示幼儿园开展安全教育让他们受益匪浅。小班的一位家长反馈：“我一直以为孩子不到外面就没有什么安全问题，待在家里就没有事了。在安全教育平台学习过后才发现家里地方存在安全隐患，门窗、电器等都有可能给孩子带来严重的伤害，线上的学习活动让我提高了对孩子的安全保护有了新的认识。”
 

四、从“内练”到“外联”，多方齐参与
 

1.“快乐安全日”活动。安全平台课程除了多元，还极具趣味性，基于这一特点我们幼儿园依托平台开展“快乐安全日”活动，每月结合平台安全教育开展“请进来、走出去”游戏。
 

请进来游戏：平台上的交通安全课程引发了孩子对交通安全知识、交通标志的热议，于是，我园与交警大队合作，成立交通安全模拟基地，幼儿可以“驾驶”儿童小汽车和自行车，扮演行人和司机，在模拟的公路上行走和行驶。通过实地参与现场模拟的真实交通环境，帮助幼儿进一步将“过马路走人行横道”、“遵守交通信号”、“横穿马路危险”、“各行其道”、“靠边行走”等交通安全常识内化到自己的行为中。同时，率先在区内尝试开展公交进校园活动，邀请公交公司将公交大巴开进小区，请专职乘务员给幼儿讲解过马路、上车、乘坐、下车等注意事项，并带领幼儿真正的坐上公交车进行实践体验。
 

走出去游戏：消防课程也是平台上推出的深受孩子欢迎的课程，为了延伸和拓展消防安全知识，我们在孩子观看平台上的视频后组织幼儿进入江东消防大队，参观消防战士的生活场所、消防服及消防用具展示厅、火灾产生原因展示厅，观看消防战士灭火表演，体验穿消防服的活动。
 

2.多方联合，保安全。我园大门正对小区停车广场，存在“三多”行人多、车辆多、摊贩多现象，有着诸多的安全隐患：幼儿来离园时间段，行人车辆互相抢道；车子在倒停或启动时，有操控不当的风险。针对这一现状，我们结合安全平台上的交通安全课程，发动家长带领幼儿观看视频，寻找安全出行的办法。同时，园部依靠教育局安全科，联合城管、交警、派出所、社区、物业等多个部门，共同整治园所大门周边环境。用隔离栏有效开辟“绿色通道”，幼儿园安全小组成员轮流在园门口值岗，引导家长按照指示“小手牵大手”走在“绿色通道”内，有效避免人车抢道，确保幼儿及家长的安全。
 

平台上的学习为线下跟进作好铺垫，治理后的幼儿园大门口，家长和幼儿的出入井然有序，园外环境整洁宽敞，赢得了家长和社区居民的一致好评。
 

安全教育是一项长期而复杂的系统工程，不仅要“内练”还要“外联”，同时，又要不拘传统的学习形式，安全教育信息化平台为我园的安全工作插上飞翔的“翅膀”，我们深知安全工作只有起点没有终点，我们将珍惜被评为全国安全教育示范单位的这一次机会，用好安全平台，借助平台继续探寻幼儿园安全工作的新思路、新方法、新举措，确保幼儿的生命安全，让孩子们在幼儿园里幸福健康地成长。