安全教育工作直接关乎全校师生的生命和健康，对寄宿制学校而言，消防安全教育更是安全工作的重中之重。

在寄宿制学校消防安全管理和模拟真实火灾的演习过程中，我们发现了五大安全隐患：1.门上锁——主出口人为堵住；2.照明暗——停电时明度不够；3.呼救难——各幢楼联络不畅；4.窗密封——没有救援逃生口；5.楼层高——窗口逃生较危险。
 

为切实消除五大安全隐患，保证一旦发生火灾“门能开、灯能亮、路能通、会自救”等消防安全要求，学校严格落实“五化行动”。“五化”指的是“管理全员化、设备系统化、教育系列化、检查常态化、促进共建化”，目标是提高全员管理意识，科学改善消防管理设备，促进系列化教育和常态化检查的实效性，联合消防、救护、公安等多个部门，不断增强师生自我管理和自救自护能力，保障学生住宿安全，打造“强意识、严防范、乐体验、勤查改、助平安”的住宿安全文化。
 

一、强意识——管理全员化
 

1.确立三条安全管理主线
 

学校确立了以校长为主管，分管副校长、各职能部门紧密配合的三条安全管理主线（即：①校长—分管副校长—法制副校长—中小学部主任—各班主任—寄宿生；②校长—分管副校长—生活部主任—各生活老师—寄宿生；③校长—分管副校长—总务主任—各后勤人员—寄宿生）。中小学部负责消防安全教育活动的组织和宣传；生活部负责消防应急预案和应急演练；后勤部门负责消防设施器材配备、管理和养护。每条主线各司其职,相互配合,尽力消除各种消防安全隐患，严格履行“一岗双责”安全管理职责。
 

2.建立三大系列制度
 

建立精细的消防安全管理制度是强力推进消防安全、细化管理并取得成效的基础。为此，学校会同相关部门制定了一系列的消防安全管理制度。有人员管理系列，如：《值周值夜和巡视制度》、《寝室成员分工管理制度》等；有设施维护和隐患排查系列，如：《公寓防火措施和火种排查制度》、《消防设施检查和维护制度》、《门禁系统管理维护保养制度》等；有应急演练系列，如：《公寓消防演练制度》、《公寓消防安全应急预案》等。在制度的修订、落实过程中，我们重学习、重试行、重记录，重总结、重交流、重反思，不断完善不断精细。
 

3.形成“五位一体”夜间应急管理网络
 

即“行政值周、值周教师、保安、生活老师、寝室长”五位一体的立体管理网络。紧急情况下：行政值周（1名）总指挥，使用对讲联络机与保安、值周教师联系，同时吹哨示警，协调处理；保安（4幢学生公寓各幢1名），开门报警并联络救护机构；值周教师（4幢学生公寓各幢1名），吹哨示警，分幢指挥；生活老师（各楼层1名），吹哨示警，各楼层指挥；寝室长（各寝室1名），吹哨呼救，寝室指挥，带领室员撤离。“五位一体”的立体管理网络，构成了夜间住宿期间的消防安全人力体系，为学生的住宿安全“保驾护航”。
 

二、严防范——设备系统化
 

为有效解决公寓五大消防安全隐患，通过探索，我们建立了学生公寓消防安全管理的“三大防范系统”，添置了“四个逃生装备”，确保学生公寓消防安全管理科学化、体系化。
 

（一）三大防范系统
 

1.红外线门禁管理系统：
 

住宿期间学生公寓大门上锁，无疑是人为地封闭了消防出口。但如果不上锁，又恐可疑人员入侵或住宿生不慎出走，引发治安问题。为此，我们安装了红外线门禁系统。该系统包含带磁力的钢化玻璃门、红外线报警装置、高清视频监控三道防线。带磁力锁的钢化玻璃门，进门必须有人控制（使用门禁卡或遥控器），而出门只需按门边的解锁按钮。万一火灾时，玻璃门因断电会自动消磁解锁。如果失灵，玻璃门边还配有消防锤和壁挂式灭火器，可敲碎玻璃逃生。
 

这就有效解决了治安和消防的矛盾，既防止外来人员擅自入侵，又保障紧急情况下人人能开门而出，安全撤离。当然，为防止学生擅自出门，我们还配备高清视频摄像装置，进行全程记录；有红外线报警装置，在公寓围墙筑起第二道防线。
 

2.应急警报系统：
 

学校安装了110联动一键报警装置，如果遇到突发情况，按下红色的按钮，报警系统第一时间就会连接到公安派出所，派出所公安警力快速应对、协同处置。同时，还在走廊和每间寝室配备了烟感探测器等报警装置。
 

3.应急照明系统：
 

除了每间寝室Led强光灯、每个楼层楼道内消防应急照明灯和指示灯自动亮起外，4幢楼还增加了16个主出口和外墙UPS供电灯，危机状况突然断电，应急照明系统便自动开启，学生公寓内外瞬间如同白昼。
 

（二）四个逃生装备
 

1.生命口哨：除了值班人员的对讲联络机、呼救喇叭外，我们为每个寝室配置了一个“生命口哨”，挂于寝室门口醒目之处。并与师生达成一致，“生命口哨”相当于一个小型110，平时不能随意起吹。一旦吹响，口哨声代表“唤醒和警报”，应立即有序撤离。“生命口哨”也有效地解决了高楼火灾停电停音响时警示慢的问题，各寝室长共同吹响口哨，能最大程度唤醒熟睡的同学或管理老师。
 

2.防烟防毒面罩：给每个学生配备儿童用防烟防毒面罩，以备火灾发生时，隔离烟雾，防止毒害物质。
 

3.窗口生命通道：“窗口生命通道”是在原密封的防盗窗中改建一个小窗口，窗上有插销，可上下开关。紧急情况下学生可拔掉插销，推开窗口，作窗梯或趴在窗梯上等待救援。
 

4.高楼缓降器：在三楼以上每个寝室都安装了逃生缓降器，当学生被困火场时可借助它从窗口逃生。三年有效，

可循环往复使用。解决“楼层高——窗口逃生较危险”问题。
 

以上“三大系统”、“四个装备”的硬件建设为学生公寓铸就了厚实的安全“城墙”。
 

三、乐体验——教育系列化
 

1.日常评价系列：将消防安全教育融入各学科教学，融入“十条阳光好习惯”和“七彩阳光卡”评价体系中，如：“不带火种不纵火”，做到日日评、周周评、月月评。
 

2.主题活动系列：对学生进行的消防安全知识和技能教育，做到月月有主题。如“消防安全知识展”、“寻找身边的安全隐患”、“逃生撤离和灭火演习”、“自我救护和救护同伴演习”等。
 

3.警校共建系列：除了邀请消防大队消防车进校园外，学校组织师生走进消防大队，了解消防员生活，亲近消防员叔叔。
 

4.志愿服务系列：班级教育协作会还组织开展多种形式的消防安全志愿服务活动。如，“我是小小消防宣传员”、上街分发消防宣传资料、树“森林防火牌”等等，受到家长和社会的广泛赞誉，被《慈溪日报》《宁波晚报》等多家媒体报道。
 

四、勤查改——检查常态化

“五位一体”既是独立的个体，又是有机的整体，他们在消防管理中各有侧重又相互联系。我们依托这些人员，积极推行消防安全“四查四改”行动，排查隐患。
 

“一查一改”：一查日常用品，根据需要及时改。每个住宿生和生活老师每天都须查看自己包干区域的日常用品有无异常，如有异常立即报告后勤部。
 

“二查二改”：二查违禁物品，根据情况督促改。生活老师和班主任在学生返校当天清查学生是否违规带火种，一旦发现立即没收并进行教育。
 

“三查三改”：三查电器设施，根据问题排查改。值周值日人员每日开展电器设施隐患排查，如果发现线路老化、破损或裸露断线的及时上报后勤部，立即维护保养。
 

“四查四改”：四查消防隐患，根据等级针对改。指定人员每日检查消防设施设备，保持通道畅通，设备完好。
消防安全“四查四改”行动，将消防安全隐患消灭在萌芽状态。
 

五、助平安——促进共建化
 

1、联家庭，“小手牵大手”
 

学校倡导学生和家长一起完成“安全教育平台”的所有学习和作业。并组织开展个性化活动，如填一张消防安全自查表、画一张家庭逃生图，写一篇消防安全见闻等。此外，学校还分发《居民消防安全手册》，请学生带回家和家长共同学习。
 

2、联社会，“小家进大家”
 

组织学生走进社区居民家庭进行消防安全调查，了解居民家庭消防知识掌握和火灾防范能力等情况。小小消防员向社区群众分发消防安全小知识手册。学校师生和消防官兵为社区刊出消防安全展示展板。联同消防队官兵现场对社区居民进行正确使用灭火器的技能培训。通过活动提高了社区居民的消防安全意识和素质，提升了社区成员消防安全主体责任意识，构筑了社区消防安全“防火墙”，为构建和谐小区创设良好的安全环境出一份力。
 

3、联部门，“大家齐头进”
 

联合消防大队、公安、供电、医疗等部门形成学校消防安全社会联动机制，促进消防安全大家齐抓共管。消防员进校讲座，指导师生逃生演练，手把手教学灭火器、消防栓和逃生缓降器的使用方法；医护人员指导救护技能。

近三年来，学校消防安全工作不断提升，相继评为宁波市消防安全五星级学校、宁波市5A级平安校园，《消防安全“五化”行动》被评为慈溪市安全教育特色品牌。2016年1月，慈溪市寄宿制学校安全教育管理现场会在我校召开。