作为健康的重要组成部分，心理健康是人生成就和幸福的重要基石。如今，心理健康问题已逐渐从成人、职业群体延伸至青少年群体，并呈现“低龄化”发展趋势。

党的二十大报告提出：“重视心理健康和精神卫生。”促进学生身心健康、全面发展，是群众关切、社会关注的重大课题。

近年来，漳州市云霄县切实把心理健康工作摆在更加突出位置，整合学校、家庭、社会各方面力量，着力构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，促进学生健康成长、全面发展。统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

五育并举促进心理健康。以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局；以智优心，优化教育教学内容和方式，有效落实“双减”政策，减轻学生负担；以体强心，发挥体育调节情绪、疏解压力的作用，实施体育固本行动，开齐开足体育与健康课，高质量开展体育课后服务；以美润心，发挥美育丰富精神、温润心灵的作用，实施美育浸润行动，广泛开展普及性强、丰富多样、积极向上的美育实践活动；以劳健心，丰富和拓展劳动教育实施途径，培养学生动手实践能力，磨炼意志品质。

关注关爱特殊群体。在春秋季开学之际，第一时间排查返校七类人群（家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生）数据，及时更新信息台账。针对七类人群采取实地家访、电话回访、校长和班主任谈心谈话等措施，认真开展学生心理健康教育和心理疏导。携手彩虹社工中心、七彩虹志愿队开展了“青春护航”驻校社工项目，聚焦青少年身心特点及“个性+共性”问题，有针对性地开展团体辅导、个案跟进、驻点服务等心理健康服务，切实有效提升青少年心理健康水平。建立“事前发现—事中干预—事后服务—信息保障”的学生危机工作链条，形成“预警—落地识别—帮扶处置—反馈”的闭环机制。关注特殊节点，抓住关键点、敏感期和学生心理障碍高发期，重点做好放假前后、考试前后、开学前后等心理调适工作，尽全力保障每一位适龄儿童不失学辍学，能够健康快乐地享受校园生活。

链接平台资源，共筑心理支持系统。家校社共同将“静态+动态”防范措施，作为处理学生心理危机事件的重要途径，努力推进学生心理健康教育工作的全面覆盖、全程呵护、全员参与。坚持完善“家校社”联动机制，整合家庭、学校、社区力量，相互支持、相互促进，有效形成“三位一体”良性互动，齐心协力把青少年心理健康服务做精做优，为学生构筑祥和的“心港湾”。联合妇联、彩虹公益开展“彩虹同心圆”家校社协同育人项目，前端推进家庭阵地建设，预防问题发生；中端加强家庭教育工作，打造家教家风实践基地；末端调解家庭矛盾，促进家庭和谐。引导家长树立科学的育人观，摒弃功利、短视、片面、狭隘的成长成才观念，不能眼里只有分数、成绩，为广大青少年儿童自由而舒展的成长营造更加宽松的成长环境。

探索“校—家—社—医”四方联动模式。加强家校医社协同联动，为学生及家长提供全方位、综合性、便捷有效的心理健康服务。规范咨询预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等环节，形成源头管理、过程管理、跟踪管理的一体化咨询工作机制。有效地解决了涉及亲子关系、青春期心理、手机依赖、人际关系和新生适应性问题等。制定心理援助线上咨询、转诊转介、线下干预、康复训练、复学复课等全流程操作指南和技术规范，开辟“绿色通道”，在合作中实现资源共享、优势互补、合作共赢、共促发展、友谊长存。

县教育局相关负责人表示，做好新时代学生心理健康工作，要深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，遵循学生“生理—心理—社会”发展规律，关口前移，由事后“救”转变为事前“教”，由“已病”干预转变为“未病”预防，由“单兵作战”转变为“多措并举”，构建家校医社协同的学生心理健康服务体系。

当下，心理健康问题已经成为一个社会性难题，中外皆然。中小学生心理健康问题检出率和精神疾病、情绪障碍发病率持续上升，中小学生抑郁、焦虑、自伤等心理问题频发，成为影响青少年健康成长的重要问题。加强青少年心理健康工作，成为全社会的普遍共识。

下一步，云霄县将进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。共同应对和解决学生的心理健康问题，更好地为广大青少年儿童支起一个更严密、安全的“保护网”，助力学生的美好明天。