潍坊诸城市桃林初中针对家长外出务工多，留守儿童缺少亲情关爱的实际，建立健全了学校、家庭、社会“三位一体”的关爱联动机制，“五维聚力”全方位关爱留守儿童。

一是调查摸排，精准建档。学校安排包靠导师入户家访，对留守儿童进行调查摸底。为每个留守儿童建立了档案和联系卡，内容包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等，真正做到“三知”，即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况，及时更新，为精准帮扶打好基础。

二是落实责任，结对互助。学校积极落实关爱留守儿童责任帮扶制度，营造关爱留守儿童的氛围。每学期开始，根据学生教师变化情况，重新安排所有导师与留守儿童建立“一对一”“一对多”管护结对，在思想上关心留守儿童，在生活上照顾留守儿童，在学习上帮助留守儿童。学校还发动同村、同社区学生结成“互助小组”，双休日、节假日一起完成作业，一起参与实践活动，可以邀请同村、同社区教师进行指导，让留守儿童随时感受到集体的温暖。

三是关注心理，加强疏导。学校安排专职心理咨询师上好心理健康教育课，通过设立心理健康教育专栏，为留守儿童提供有针对性的心理健康知识辅导；设置专门的心理关爱室，主要配备电脑、亲情电话、图书、活动器材、档案橱、桌凳、宣泄器等设施设备，为留守儿童丰富业余生活、开展阅读和亲情联络等活动提供场所和条件；心理辅导教师定期接受留守儿童的咨询，随时对其进行心理疏导帮助，消除其心理障碍，促进其身心健康、和谐发展。

四是创新形式，强化教育。学校地处偏远农村，留守儿童的在家监护人大都是祖父母，由于年龄较大、文化较低的原因，对安全重视不够，安全教育不到位，可能会因管理监护不到位而出现安全事故。针对这样的实际情况，学校定期开展各种形式的安全教育活动，利用电子屏、“校园之声”广播、黑板报、主题班会、全校学生会及国旗下讲话等形式，向留守儿童宣传安全防护方面的知识，教育留守儿童不玩水、玩火、玩电，不做危险性游戏，同时注意个人卫生，不吃生冷霉变食品和“三无”食品，提高留守儿童的安全防范意识；利用家访把必要的安全知识和防范方法送到家，帮助其掌握预防常识和自救自护技能，时时处处注意自我保护，确保留守儿童平安。

五是注重实践，培养习惯。学校学生全部寄宿，尤其是七年级的学生年龄小，一直没有离开家长独自生活过，被子家长叠，衣服别人洗，甚至书包也让爷爷奶奶收拾，物品用到那里放到那里，自己不会整理，缺少生活自理能力，留守儿童更加突出。针对这样的情况，学校开展专题生活讲座，生活老师给留守儿童讲生活自理的方法，教会其生活上的事自己解决，养成良好的卫生习惯、勤俭节约习惯；依托社团和少年宫，定期开展形式多样、内容丰富的活动，引导留守儿童自觉参加社会实践活动，让其用科学的方法去探索生活，在生活中自理，在自理中生活。让留守儿童的课余生活更加充实、快乐。