针对新学期开学学生存在的适应不良问题,潍坊诸城市提前预判、精准施策、多方联动,通过四项机制力促心理健康教育科学化、常态化、制度化,不断提升学生自我心理调适能力。
一是开学课程周主题机制。要求各学校上好“开学第一课”,密切关注“开学第一周”,平稳度过“开学第一月”。通过规划疫情防控、生命安全、心理健康、理想信念等周德育主题,采取“自信说说说”、放飞纸飞机、撰写心愿卡、理想演讲会等创意活动,引导学生以积极的心态接纳新学期,迎接新挑战。
二是全员育人周会商机制。要求各中小学以班级为单位,建立各学科教师参与的心理疏导团队,每周进行面对面会商,通过放缓学科教学进度、减缓学科教学难度、协调学科课后作业、交流学生课堂表现等措施,实现心理健康教育的全员育人、全科育人、全程育人。
三是异常情绪周排查机制。建立班级排查上报机制,在保证学生隐私的前提下,班级心理导师从细节入手,密切观察学生的思想动态、心理变化、情绪波动,发现异常后,建立学生情绪异常台账。然后启动“深入调查、分析原因、团队会商、共情疏导”程序,实现润物无声的“无痕”心理健康教育。
四是三方联动早预防机制。按照一校一方案的原则,在学校内建立班级、学校、家庭三方联动和线上线下联席机制,加强家校交流共育,全方位了解学生的心理需求和情绪变化,说说心里话、唠唠烦心事、写写小情绪,实现心理健康教育的早发现、早沟通、早干预、早矫正。
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