识别危机，呵护成长。2024年秋季学期，漳州市云霄县教育系统持续加强心理危机预防与干预工作，防范学生心理危机事件发生，全力维护学生生命安全和身心健康。

云霄县建立健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系。坚持五育并举促进心理健康，以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，将学生心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长的各环节。完善心理咨询值班、预约、反馈制度，畅通转介干预就医通道。

建立班级心理委员制度。关注学生异常行为，及时汇报年级和学校，共同维护心理健康。探索学生心理热线和心理信箱等途径，积极开展心理辅导，及时发现和帮助学生消除心理问题；在学生中推广心理周记，引导学生将日常生活和学习过程中的焦虑、烦恼等消极情绪。

建立完善心理危机干预制度。建立“心理普查—心理访谈—五色预警—三级干预—动态追踪”的心理危机干预“五步法”工作流程，实现“测评一人、干预一人，干预一人、追踪一人”的工作目标，切实提高工作实效。引导各校建立心理辅导活动规范、学生心理危机预警库、学生心理问题分析会商制、心理危机学生转介等制度和平台，对识别为不同等级工作对象的学生，建立科学专业、严密有效的干预体系。及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生身心健康发展。

引入专业机构提供心理社工服务。联合县彩虹社工中心、彩虹公益联合会、七彩虹志愿队等单位开展“心心点灯”“青春健康益童成长”等公益项目，让师生享有专业化、系统化、精准化、温情化的健康服务。通过前瞻性的预防措施、精准的危机评估、有效的团队协作、强有力的社会支持和持续的跟踪服务，形成系统化的干预体系，有效减轻青少年的心理创伤，提高其心理复原能力。

据了解，学生身心健康不容小觑，处于心理失调状态的中小学生若得不到及时的疏导与纠正，容易形成各种心理障碍和心理疾患，甚至诱发心理危机造成突发事件，给家庭和社会造成伤害。早期发现并及时干预，在中小学生人格尚未定型、问题最小化时进行纠偏会有很好的效果，具有特别重要的意义。

调研发现，校园心理危机干预机制建设存在一些问题，包括心理科普宣传力度不足、专业心理健康师资缺乏、心理健康教育课程不完善、“家—校—社”联动不充分等。心理健康教育“重诊治轻预防”，教育形式单调、内容枯燥、缺乏实践性和互动性，尚未建立有效的心理危机预防、预警和干预机制。部分家长心理健康意识不足，对学生心理健康重视程度不够。