近年来，潍坊昌邑市奎聚街道文山小学始终将学生心理健康教育作为教育教学的重要组成部分，通过因时因地制宜的调适能力培养、及时的心理分析和教育干预、丰富多样的心理活动开展、强化队伍建设和全员参与、关注重点群体和树立积极心态等措施，不断加强学生心理健康教育和干预工作，为学生们打造一个温暖、健康的成长环境，有效地促进了教育教学质量的提升和学生的健康全面发展。

一是因时因地制宜，强化调适能力。针对不同年龄段学生的特点和需求，学校制定了因时因地制宜的心理健康教育方案，通过课堂教育、主题讲座、心理辅导、特色活动等多种形式，帮助学生们了解自己的情绪变化，并提供有效的调适方法。同时，学校还积极与家长合作，共同关注学生的心理健康，为学生们提供必要的支持和引导。

二是做好心理分析，及时教育干预。学校设立专门的心理分析小组，采用科学检测工具，定期对学生进行心理健康评估和分析，以便及早发现问题并提供相应的帮助。此外，学校采取了丰富多样的心理健康干预措施，如心理辅导、个别谈话、压力疏解等，为学生们解决心理困惑，提供积极的成长支持。

三是开展心理活动，做好心理调适。为了增强学生们的心理健康素养，学校积极组织多种形式的心理健康教育活动，如定期举办主题讲座、心理剧演出、心理游戏等，旨在通过活动参与的方式，让学生们学习到心理健康的知识和技能，并通过具体的实践，提升学生的心理调适能力，丰富学生们的课余生活，培养了学生们的团队合作精神和社交能力。

四是强化队伍建设，推动全员参与。学校注重心理健康教育师资队伍建设，定期组织专业培训和交流，提高教师的心理健康教育水平和能力。成立学生心理健康服务中心，组建心理健康教育团队，加强与家长紧密合作，共同推动心理健康教育工作的全面开展。学校鼓励全员参与，每位教师在日常教学中同时注重学生的情感关怀和心理引导，鼓励学生积极表达情感和诉求。同时，学校还鼓励学生参与心理健康志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。

五是关注重点群体，培养积极心态。在心理健康教育中，学校还关注班级里的重点群体，如随迁转入学生、留守儿童、单亲家庭、经济困难家庭等学生，针对其可能面临的心理困扰，学校制定了个性化的心理支持计划，提供针对性的帮助和关怀。注重培养学生的积极心态，鼓励其面对挫折和困难时保持乐观和坚强，培养学生的心理韧性和抗压、抗挫折能力。

六是引导家长参与，凝聚育人合力。良好的家庭教育对学生心理产生积极的影响。学校积极组织家长参与“心理健康教育”线上公益讲座活动，开展家长进学校心理健康教育培训，使家长学会用“放大镜”放大孩子的优势与特点，用“显微镜”关注孩子的诉求，用动态、发展的眼光看待孩子，为孩子们种下一颗发现自己优势的小种子，为家庭与学校之间凝聚起心理健康教育的强大合力。