成都市双流区高度重视校园安全管理工作，深刻领会中央、省、市关于安全生产工作的决策部署，构建“344”校园安全管理模式，筑牢校园安全“防火墙”，全力维护校园安全稳定。

一、推出安全教育3个创新，强化安全教育成效

创新学校安全教育组织领导体系。结合党建引领微网实格治理工作，在学校安全教育工作中充分发挥党组织的领导作用和党员先锋模范作用。成立以专属网格长为组长、专属网格管理员为副组长、其余处室为成员的学校安全教育工作领导小组，运用网格化治理模式强化学校安全教育。

创新学校安全教育工作责任体系。与学校签订《安全管理目标责任书》，将安全教育作为重要内容纳入学校年终考核。明确学校安全教育的目标任务和校长对安全教育工作负总责，形成分管校长主要抓，安全处具体抓，学校教职员工全员参与的安全教育工作目标责任体系。

创新学校安全教育新途径。通过广泛调研针对本地区不同季节、不同月份，分幼儿园、小学、初中、高中四个学段制定《安全提示教育范本》。强化部门合作，借力高校资源，让学生走进法院、走进高校开展各类安全法制教育调研和实践活动，形成安全教育合力。

二、扎实推进4个探索模式，强化工作管理效能

探索建立双流区教育行业矛盾纠纷人民调解多元调处机制。建立校内的德育处、家长委员会等多元化的矛盾纠纷解决机构，招募优秀的律师、教育专家、心理咨询师等组建教育行业矛盾纠纷人民调解委员会，促进各类矛盾纠纷的调解。

探索建立校园安全隐患排查和风险辨识服务外包机制。采取“主动出击+服务外包”的方式，委托第三方机构对全区公民办中小学、幼儿园开展全面安全体检，摸清安全底数，形成安全风险隐患体检报告，开展安全教育培训指导，提高安全主任专业化水平和校园安全防范能力。逐步形成学校安全检查有专家指导、安全隐患整改有专家评估、安全培训有专家保障的安全治理新格局。

探索建立学校安全工作沙龙研讨机制。以镇街为单位，每季度轮流安排中小学学校、幼儿园各1所，小规模开展校园安全工作交流研讨，进行典型案例分析和经验总结，切实提升安全主任业务能力。

探索建立校医管理考核机制。会同区卫健局制定校医考核方案，充分发挥好校医作用，调动校医工作积极性，增强学校传染病防控和疫情防控能力，全面提升学校卫生工作水平。

三、践行安全教育4个落实，坚持校园安全工作走实走深

落实“安全双提示”和“安全双互动”工作。在常态化安全教育的基础上，制定周密细致的安全教育教学计划，建立健全安全教育教研培训制度，提高安全教师利用学校安全教育平台开展安全授课的水平，推进安全教育进学校、进课堂、进家庭、进社区，确保每月2节安全课“有课时、有教材、有师资、有教研、有评价、有记录”。

落实安全应急演练工作。严格按照中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练的要求，认真做好演练工作，统一在学校安全教育平台上报送演练相关数据，确保演练的安全性和实效性，做到让每个学生和教职工都熟练掌握逃生技能，熟悉疏散避险地域和逃生路线。

落实交通安全教育。利用学校安全教育平台APP“一键式提醒”功能，每月至少一次提醒家长并引导学生拒绝乘坐不合规车辆和非法营运车辆，每学年至少开展一次“交通安全宣传教育周活动”，每学期安排不少于2课时的交通安全教育课程。

落实学校防欺凌教育。加强以校园欺凌治理为主题的专题教育，将防欺凌教育与学校德育工作、心理健康和安全教育相融合，完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，强化校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，特别是要加强对管制刀具、危险物品的检查和收缴，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，做到重在预防、科学预防，防患于未然。