为深入贯彻落实《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件精神,淄博市淄川区实验小学一直高度重视心理健康教育工作。为将心育落到实处,学校从教师团体、育人环境、学生主体三方面入手,建构全环境心育模式。
一是构建“双能”教师队伍。为提高工作的针对性和实效性,全体班主任老师齐上阵,作为兼职心理教师。学校把心理健康教育作为班主任工作的重要内容,要求老师们密切关注学生的心理健康状况,及时有效的开展针对性教育活动。积极组织老师参加省市区各级各类心理健康教育专题培训,进一步学习相关的心理学知识,提高对学生心理问题的识别能力,为心理健康相关问题的处理提供了方法和策略。
二是创建“多效”育人环境。结合淄博市教育局开展的2022年“淄博市中小学心理健康活动月”暨心理健康教育“三个100”资源库建设活动,学校积极贯彻教育理念,在全校营造关爱自我、重视心理健康的良好氛围,开展了以“花开‘疫’散 心‘晴’成长”为主题的心理健康教育系列活动。学校组织心理调查问卷,了解学生的心理状况,根据学生的心理进行针对性教育,进行“房树人”心理实验,切实了解学生的心理发展。
三是落实“多重”心育举措。新学期,学校“向日葵”心理剧社团正式成立。本社团主要由学生自主编写、自主排练,用话剧的方式给学生们呈现当下校园生活中遇到的摩擦、困扰、幸福、温馨等。
特殊时期,转变阵地保质量,当三尺讲台变为一方屏幕,学校老师们因时而变,深耕不辍。学校组织线上情感帮扶和心理疏导志愿者,教师志愿者利用闲暇时间,采用视频或者连线的形式,了解学生现状,安抚情绪,为需要情感帮扶和心理疏导的同学提供暖心服务暖心的问候与情绪疏导。
开辟新战场,运用新平台,掌握新技能,适应新形势,该校将以此为契机,进一步深挖学校心理健康教育工作内涵,打造学校心育特色,不断开拓创新,发挥示范引领作用,助力学生健康成长。
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