潍坊诸城市东武学校多措并举筑牢学生心理“防疫墙”
为进一步加强疫情期间学生的心理健康工作，潍坊诸城市东武学校根据上级要求，结合学校实际，多措并举开展疫情防控期间的心理健康教育，为学生居家学习的身心健康保驾护航。
一是高度重视，统筹部署。东武学校高度重视疫情期间学生居家学习的心理健康工作，成立学校主要领导任组长的心理健康教育领导小组，加强心理健康队伍建设，完善工作机制，制定心理健康教育指导方案，明确责任与分工，确保心理健康教育工作规范、高效进行。
二是加强宣传，强化指导。学校通过公众号、微视频等方式发布疫情防护知识、心理科普类文章等，让学生正确认识疫情防控，指导学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力。还要求各班班主任教师通过电话、微信群等平台加强与家长的沟通联系，及时掌握学生心理健康状况，适时开展心理疏导，引导家长合理安排学生生活起居，积极开展亲子游戏；引导教育学生在疫情防控期间合理学习，适当开展室内体育锻炼，健康娱乐，放松自我。
三是精准施策，动态管理。对全校学生心理状况进行了全覆盖的心理排查和问卷调查，全方位了解疫情期间学生的心理状况。对心理普查发现的特殊学生，建立问题台账和个人档案，接受需要帮助的学生咨询，及时为他们答疑解惑，及时跟踪管理，分层次精准开展心理帮扶，减轻疫情对学生心理的干扰和可能造成的心理影响，帮助学生顺利度过危机时期，切实提高学生心理健康水平。
四是丰富载体，活动育人。学校在制定合理的线上教学计划时，除了安排各级教育资源平台课程外，还把疫情防控知识、爱国感恩教育、生命安全和心理健康教育等纳入其中，多形式开展主题网上班团队会、演讲、征文、知识竞赛等活动，公布心理热线、开辟心理专栏等形式，教育和引导学生正确认识自我，进一步提升学生在疫情中的心理承受能力。
五是家校共育，形成合力。学校密切加强与家长的联系，多渠道向家长推送防疫心理知识，就心理健康问题家校互动，共同关注学生的心理动态，在心理品质养成、良好习惯形成的过程中形成合力，促进孩子健康成长。同时，帮助家长解决家庭教育中的困难问题，引导家长积极应对，科学防范。
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