广安市武胜县教科体局多措并举狠抓学校心理健康工作，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质，促进学生身心健康。

一是健全心理健康教育工作机制。各学校实行校长责任制，落实具体责任部门，成立工作专班，建立心理健康教师“副班主任制”，构建以专职心理健康教师为核心，以班主任、副班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，梳理学生常见心理问题，重点关注班级中情绪行为异常学生，坚持以问题为导向积极开展针对性的心理健康教育引导工作。发挥取得C级达标心理健康教师的传帮带作用，每学期至少对全体班主任和其他科任教师分别进行1-2次心理健康教育培训，同时采用外聘专家的方式对全校教师进行专业培训，确保学校的心理健康教育工作专业化。

二是加强心理辅导室建设与课程开设。建设心理辅导室，保证软硬件设施的配置，制定保密规范，严格管理，规范使用，结合实际情况拓展功能区域，实施心理健康测评、个体心理咨询与团体辅导等项目。统筹利用地方课程《心理健康素质教育读本》、《心理健康教材》、校本课程等系统开设以活动为主，采用团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座等多种形式心理健康教育课，每班每两周至少1课时。注重引导学生心理、人格积极健康发展，预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

三是筛查并建立学生心理健康档案。常态化开展学生心理问题筛查，建立健全学生“成长信息记录”“辅导记录”等相关心理健康档案。加强学生心理档案台账的建立和管理，遵循台账信息高度保密的原则，切实保护学生隐私，实行动态管理，及时在《四川省中小学生心理健康档案台帐管理系统》中更新相关信息。充分发挥人才及软硬件资源优势，积极开展网上及现场心理咨询服务活动。坚持开放心理辅导室，开设心理信箱、心理热线或网络咨询平台，接受学生和家长的心理咨询，定期召开心理咨询工作会议，分析疑难问题，评议咨询效果，交流工作经验。

四是家校协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家校活动及家校网络互动平台等渠道，指导家长树立正确的教育观念，在“双减”政策下掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。引导家长注重自身良好心理素质的养成，加强亲子沟通，自觉构建积极健康和谐的家庭环境。

五是利用社会资源开展心理健康教育。加强与心理成长指导中心、青少年校外活动场所、青少年宫、学生综合实践基地、公共文化机构等联系与合作，积极组织开展各种心理素质拓展活动和文体娱乐活动，实现优质资源共享，不断拓宽心理健康教育的工作途径。面向校内外招募热心公益事业，积极开展公益性质的心理健康咨询、专题讲座、特殊家庭学生心理关爱等心理健康志愿服务活动。