一是健全教师队伍体系建设。加强专兼职心理健康教育教师配备，1000人以上规模学校必须配备1名以上专职心理健康教育教师，不足千人的学校配备多名兼职心理健康教师。发挥辐射带动示范引领作用。加大心理健康专兼职教师的培训培养力度，建立层级培训机制。在班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等各类培训中，将心理健康教育作为必修内容予以重点安排，心理健康教育专项培训、讲座、报告会等每学年不得少于10学时。将心理健康教育列入全市师资培训计划，组织开展专兼职教师专业培训和其他教师心理健康教育通识培训。建立完善的心理教研制度，定期交流，开展课题研究、研发校本课程，探究适合本学校实际的心理健康教育活动模式。师资薄弱的学校与师资雄厚的学校结盟，建立联姻研讨机制。

二是加强课程体系建设。根据学生成长规律，结合不同学段学生的认知特点，制定完整的教学计划和具体的实施方案，建立纵向贯通、横向融通的心理健康教育课程体系。普通中小学各年级每两周至少开设1课时心理健康教育课。其中，小学不得少于8节，初中不得少于9节，高中不得少于8节，课时在地方课程和校本课程中安排。坚持循序渐进、螺旋上升，分阶段设置课程内容。中小学心理健康教育课程以活动为主，采用团体辅导、问题辨析、角色扮演、游戏辅导等多种形式，防止学科化倾向。通过线上线下、案例教学、体验活动等方式，丰富课程开设方式，安排形式多样的生命教育、挫折教育、积极心理教育等，全方位提升学生心理健康素养。开发心理健康活动课程、班主任心理主题班会课程、家长课程等具有学校特色的系列校本课程。

三是加强活动体系建设。充分利用心理健康教育月（周）、开学、毕业、传统节假日等关键时间事件节点，开展“开学礼”“青春礼”“毕业礼”等心理健康教育主题实践活动，帮助学生增长心理健康素养，提升心理调适能力。广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动，系统加强劳动教育，组织各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动。注重心理健康教育与学科教学融合，加强学生心理体验，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质，全方位促进学生心理健康发展。利用心理主题班会、社会实践、心理微视频创作以及知识竞赛等丰富多彩的活动，多层次、多途径开展心理健康教育普及活动。坚持把解决心理问题与解决现实问题相结合，在心理疏导、身心成长、积极品质培养等方面尊重个体差异、关爱特殊群体。对经济困难学生，开展心理健康促进，培养学生自立、自强、感恩、诚信等积极品质。对学业困难学生，开展学习心理辅导，改善学习心态，端正学习动机，提高学习效果。对亲子关系困难学生，通过家长会、家庭亲子咨询等，提高家庭正向支持作用。

四是完善宣传普及体系建设。注重广泛运用媒体平台宣传心理健康知识，在校报校刊中设置心理健康知识专栏，在学生活动区域内打造心理健康知识长廊，利用广播、影视、动漫等传播心理健康讲座，在班级中营造互帮互助的团结和谐氛围，打造有利于学生心理健康发展的校园文化。组织心理健康学生社团等，开展朋辈心理支持活动，积极进行心理健康自助互助，依托心理社团进行心理健康意识和知识的普及，发挥社团成员对同伴群体的影响带动。通过电子期刊、推送公众号文章、视频等方式向教师、学生、家长开展公益心理知识科普，“家长课程”“父母大讲堂”活动全部围绕“心理健康”主题开展，“全域家访”“家长沙龙”等活动要指导家长了解孩子心理特点，引导家长学习心理健康教育方法。