广安市着力加强心理健康教育阵地建设，提升心理健康教育能力，强化心理危机干预，推动家校协同育人，维护青少年学生身心健康和生命安全。

一、加强心理健康教育能力建设

一是丰富心理健康教育课程内容。完善《生命·生态·安全》等课程内容，将学生正确使用网络纳入心理健康教育课程内容，帮助学生养成良好上网习惯。用好疫情防控活教材，开展“抗挫折·促成长”专题教育。开展疫情防控教育和心理疏导，教给学生合理的心理宣泄方法，对学生全覆盖进行专门谈心谈话，引导学生科学应对疫情，保持心理健康。加强亲情教育、感恩教育、反哺教育，教育引导学生学会“换位思考”，正确看待和面对来自家庭、家长的压力。

二是加强心理健康教育队伍建设。培养、补充心理健康教育教师，每所学校配备1名以上专兼职心理健康教师（心理辅导员）。对中小学管理干部、教师开展心理健康教育专题培训。建立心理健康培训专家团队，推动建立“心理健康名师工作室”，培养一批学科带头人，提升心理健康专业能力。开展心理健康骨干教师、班主任专项培训和巡回指导，通过交流研讨、课堂教学或团体辅导展示、辅导案例交流等活动，带动一批心理健康教师专业发展。

三是加强上下联动部门协同。指导每所中小学建立心理辅导室，增强科学性、实用性和实效性；与民政、公安、网信、妇联、团委等部门配合，加大心理健康和生命健康宣传，构建有利于学生心理健康的育人环境。加强对本辖区开展心理健康及生命安全教育的督查督导，督促《生命·生态·安全》课时、教材、师资、培训、教研、评价“六落实”。将心理健康及生命安全教育纳入学校年度考核，对发生在校园内的学生自杀自伤，且未开展心理健康和生命安全教育的学校和地方严肃问责追责。

二、抓实重点群体心理疏导干预

一是摸排掌握学生心理健康状况。成立由校长、分管副校长、心理专兼职教师、班主任及班级心理委员组建的学校心理健康教育网络，启动实施60万学生家长家访工程，开展异常心理、特异体质和特定疾病“四个一”专项排查活动（学校发放《致家长的一封信》、家长填报《异常心理、特异体质和特定疾病情况报告表》、学校汇总《异常心理、特异体质和特定疾病情况统计表》、班级建立《情报信息员制度》），建立和用好“班级情报信息员”，第一时间收集、掌握每位学生的心理状况及思想动向，准确掌握心理高危学生名单，做到县不漏校、校不漏班、班不漏人。

二是抓好心理高危学生干预工作。对有心理障碍和心理高危的学生建档登记，安排专人一对一或多对一加以疏导和干预；对有严重心理危机的学生，及时通知家长，按有关规定尽快到专业心理咨询人员或专科医院就诊；对因生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，安排休学并让监护人安排治疗、休养，防止因心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生。畅通公安系统沟通渠道，加强网上舆情监测，重点关注网络邀约实施极端行为的苗头性、倾向性信息，努力将问题隐患消除在萌芽状态。

三是加强心理问题易发群体管理。开展关爱帮扶行动，密切关注湖北等地生源学生、毕业年级学生、原有心理问题学生、家庭重大变故学生、身体残疾或疾病困扰学生、家庭贫困学生、学业困难学生等，多途径提供基础性心理服务、预防保健、社会支持和临床诊疗等支持，必要时开展心理干预。建立应急心理疏导专业团队、心理服务公益组织，联合学生所在社区、村委会，为学生提供心理服务“绿色通道”。

三、推动心理健康家校协同共育

一是强化学校教育。常态化开展“六个一”心理健康教育活动，把心理健康和生命安全教育融入开学“安全第一课”、贯穿于教育教学全过程。将每年6月作为心理健康宣传月，全覆盖开展心理健康宣传活动，采取团体辅导、心理主题班会、心理健康知识宣传、心理情景剧、专题讲座等多种方式，引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度预防学生成长过程中可能出现的心理问题。

二是提升家庭教育能力。通过家长会、微信公众号等多种方式，推送家庭教育方法及心育知识，帮助家长解决家庭教育中的困难问题，指导家长学习心理健康知识和家教方法，营造良好的家庭教育氛围。发布《告家长书》，引导家长关注孩子的心理健康状态和在青春期、开学时、升学期和节假日等非常时期的心理状况，提高家长处理学生的心理突发状况能力。

三是强化家校互动。常态化发布安全提醒，将安全预警信息传达到每位学生和家长。组织教师通过面对面、电话、网络等方式，通过QQ群、《致家长的一封信》、家访等形式加强学校与家长的沟通。每期对所有学生开展1次家访活动，做到每一个安全预警及时传达到每一个班级、每一位学生、每一位家长。