泰州市多措并举细化心理健康教育措施，通过有效的组织力和执行力，努力使心理健康教育成为推动学生和学校安全工作的重要依托和有效抓手，落细落实学生心理健康、生命安全教育的各项工作任务，全面推进中小学心理健康教育工作。

优化工作机制。建立心理健康教育预警机制，以预防为主，树立心理危机主动防御意识，及时发现，妥善处理；以咨询、干预为辅，帮助学生调适心理，恢复心理平衡。构建责任包保机制和学生联组联防机制，班主任、任课教师责任到人、学生联组、互帮互助，主动开展特殊群体、特殊学生的心理辅导、情感关怀，健全学生健康管理档案，落实结对帮扶，做好跟踪服务。完善心理健康工作应急处理机制，细化工作流程，规范各类学生管理行为。加强心理援助热线建设，运用信息化平台，及时发布专家建议、讲座、心理健康教育优秀短视频等内容。建立值班巡查制、班情（记载）日报制，有效预防学生各类心理危机的发生，不断提升中小学心理健康服务水平。

构建心理服务三级体系。着力构建Ⅰ级教育、预防服务体系（家长、老师、社工）—Ⅱ级心理诊断、调适服务体系（专兼职心理老师）—Ⅲ级专业指导服务体系（心理医生）的三级服务体系，筹建未成年人成长指导中心和中小学生心理三级服务体系网站，加强学校心理辅导室建设，组建专兼职心理教师团队，实施心理健康教师成长“领航计划”，通过实验区逐步推进学生心理三级服务体系建设，利用大数据分析学生心理发展需求与常见问题；组织编写《中小学生心理保健指南》，进而构建中小学生有效的心理监护体系、心理治疗体系。

营造良好氛围。营造人文、宽松的校园氛围，适当调整学生的学习要求，防止给学生造成过重的学业负担和学习压力。增加学生活动的空间，留足学生活动的时间，畅通学生不良心理情绪宣泄的渠道。开齐开足开好各类国家课程，特别是音乐、体育、美术等课程。开展心理健康专题教育，优先上好以疫情防控、生命安全、心理健康等为主题的专题教育课，将心理健康、生命安全作为班会课的必讲内容。

开展家校协同育人。积极探索家校合力育人模式，构建家校心理育人联盟，邀请家教有方又热心于公益的家长代表建立定期沟通制度，通过危机预防、心理疏导及干预等措施做好特殊人群、困难家庭子女的心理关爱工作。发挥家长委员会在家庭教育方面的示范作用，增强家庭教育工作的针对性与实效性。办好家长学校，让专家引领家长，帮助家长更新家庭教育观念，提高培养子女的能力，学会与孩子正确沟通，“让父母懂孩子，懂教育”。通过家校协同，功能互补，形成教育合力，夯实家庭教育基础工程，有效形成“三结合”教育网络，构建起学生心理健康和生命安全的保障机制。

落实保障措施。加强心理健康教育工作条件建设，不断加大经费投入，按照规定配齐配强心理健康教育专兼职教师。制定有效的培养、选拔、晋升、聘任、考核、奖惩等激励与约束管理制度，激发心理健康教师队伍的活力。加强心理健康教育专题辅导培训，做到市（区）、学校、心理健康教师、班主任全覆盖，规范化、精准化开展心理健康教育。建立学生心理危机联动处置机制，加强与宣传、公安、网信等相关部门的协调配合，合力做好学生心理危机极端事件的监测、研判、预警和处置；强化督导考核，对落实任务不力，学生安全问题频发的地区和学校进行问责，促进心理健康教育水平再上新台阶。