临沂市河东区多措并举确保学生复学与心理“同步复位”
随着高中、初中非毕业年级学生返校归来，临沂市河东区各校已经全面开学复课。面对疫情给学生带来的心理冲击和返校复学后的多种压力，河东区教多管齐下，多措并举，扎实推进返校复学的学生心理疏导工作。以临沂第三十三中学为例，该校多举措开展心理健康教育，努力实现学生复学与心理“同步复位”。
一是精密布局，上好“复学第一课”。坚持“总体设计”和“返校一批教育一批”原则，上好“复学第一课”。采用“3+3”模式，即思政教师用好“思政课堂”，心理辅导教师用好心理辅导课，班主任用好主题班会课，充分挖掘战“疫”过程中的先进人物的典型事迹，教育引导学生厚植家国情怀、培养责任担当、养成文明习惯。七八年级复学前夕，临沂第三十三中学心理辅导教师解雪在“云课堂”开设心理健康课，引导学生为开学返校做好心理准备。针对九年级毕业班学生开设“找到自己的定海神针”心理专题辅导课，从目标制定、压力应对方式、社会支持系统、作息规律等方面进行讲解，给学生开出解决心理压力的良方。
二是精细排查，落实差异化辅导。学校制定学生心理危机筛查和干预工作方案，对全校学生全面开展心理健康普查工作，将测评、观察和访谈相结合，辨识学生的心理危机，建立《学生心理档案》，由心理辅导老师负责进行心理访谈，排查学生心理问题的进展程度，采取相应的干预措施。启用“2+2”心理健康精准辅导模式，即开展全员辅导的心理辅导课、同质群体的团体辅导2种团体辅导方式和个案咨询、心理信箱2种个别辅导方式。充分发挥心理辅导、德育教育的力量，开展个性化、精准化辅导，启动“心困生服务项目”，帮助复学后“心困生”走出心理困境。同时，由心理辅导教师开展特殊学生个案辅导。
三是精心构建，实现家校合力。组织开展“大家访”活动，针对全校学生的1878名家长进行“学生心理行为观察”问卷调查，围绕亲子关系、学习教育、沉迷网络等内容，利用“云家长会”，开设家庭教育“空中课堂”，心理老师线上辅导，提升了家长教育水平，形成了“心理＋学校培训、心理+年级座谈、心理+班级辅导”三重网格化架构模式，学校、家庭、班级多方协同共促学生心理健康发展。
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