为积极应对初三复学学生可能出现的不安、恐惧甚至厌学等消极情绪，影响学习效果，潍坊诸城市桃林初中提前筹划，全方位关注学生心理健康。

一是精准摸排，形成问题清单。为掌握学生的心理状态，学校通过“送书到家”及家访面对面交流，班主任和导师通过微信、电话随时了解等途径，对学生目前的环境适应情况、心理健康状况、居家学习情况进行全面摸排。同时，组织各班级定期上好网络心理健康主题班会，收集学生在家期间遇到的心理问题，譬如对疫情的恐慌、对学业考试的焦虑、对手机网络的依赖等，收集汇总有代表性的问题，形成问题清单，为学校开展专项心理辅导提供依据。

二是密切协作，筑牢防护屏障。针对调查的问题清单，学校组织心理辅导专业人员进行专题研讨，制定辅导方案。同时，对全体教职工进行以“提高自身心理免疫力、做好学生心理健康教育和心理疏导”为主题的心理健康教育培训，传授心理辅导专业知识和技巧，提升全体教职工心理问题疏导能力。包靠导师要积极做好与家长之间的沟通，发挥家长在学生心理辅导中的主体作用。开学的第一天，各班召开了线上互动交流会，学生可以向家长汇报自己在学校的情绪和学习生活状况，家长也可以及时给予心理安慰，让家长和学生面对面交流，帮助排解学生想家的情绪。

三是广泛宣传，强化心理疏导。上好心理健康辅导课，各班级开学第一天上好一节心理健康主题班会课，利用校园广播、电子屏、黑板报等多渠道开展心理健康知识宣传。班主任和包靠导师对摸排出的特殊群体学生进行一对一谈心辅导，对学生存在的心理问题及时解决。为了更好地保证学生心理健康，学校开放心理咨询室，由每日值班心理咨询师负责，帮助学生随时进行心理疏导。

四是灵活安排，开展多彩活动。学校在加强疫情防控、狠抓教学质量的同时，灵活安排体育锻炼活动，充分利用占地面积大，学生户外活动场所充足的优势，有序组织师生开展每天两次的体育锻炼活动，保证每天锻炼不少于1小时。体育教师根据实际，安排跳绳、立定跳远、原地弹跳等活动，加强活动趣味性和实用性，进一步丰富师生的活动方式，帮助缓解压力、放松心情，营造良好的氛围。