宁波市北仑区教育局高度关注开学复课后学生的心理健康状态，通过“无痕化”心理普测深入调研全体学生心理状态，并进行针对性疏导帮扶，切实保障广大学子的身心健康。

一是专业化普查监测。坚持心理普测与动态监测相结合，做到从一年级到高三学生全覆盖。区心指办优化心理健康诊断测验（MHT）和症状自评量表（SCL-90）中的内容，分别根据中小学不同年龄段学生精心编制2套针对性较强的心理健康标准化量表。各学校通过线上、纸质问卷等方式，开展心理普测，根据问卷分值和教师动态监测结果，将学生心理问题划分为“无危机”“一类危机”“二类危机”和“三类危机”四个等级，针对不同等级采取应对措施。优先完成心理负担较重的7200余名初、高三学生普测，接着完成中小学其他年级52000名学生的普查。

二是针对性分级关注。各学校根据心理普查和动态监测结果，分别对不同心理状态学生采取“一般关注”“特别关注”和“高度关注”三级别关注。对一般关注学生进行班主任访谈，帮助其解决心理难题。对特别关注学生进行心理教师辅导，并对辅导效果研判留档备案。如学校出现需高度关注学生，将立即启动学校心理应急预案，进行“一人一策”针对性帮扶。心指办将对此类学生进行定时定期状态跟踪，向班主任、家长了解学生心理状态变化情况。

三是多途径科普疏导。做好“五个常态”工作，即推行好“全体教师的心理危机培训”、开展好“每月两次的心理辅导活动课”、落实好“心理咨询值班制度”、实施好“家庭教育指导”、组织好“学生心理调研及对策研究”。组织全区近4000名教职员工参加线上心理危机培训，整理共享复学期间的心理教案50余堂，10余所学校开展了复学心理专项课题研究。各校利用前后三批学生的“开学第一课”契机，开展了面向学生的以“渗透·融合·发展”为导向的心理健康教育。制作3篇心理健康小贴士和16节“暖心微课”，总学习量超5万次，帮助家长与学生调节身心，度过从长时间居家到学校生活的“心理适应期”。

四是网格化系统实施。复学期间，形成从区域到学校，再到班级和师生的心理工作网络体系。区心指办发布《北仑区中小学复学心理调适指南》，分学生、家长、教师三个篇章实施有效复学心理指导，现已成为北仑各校复学必修指南，累计阅读量达2万余次。各学校均成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，制定复学期间的三级疫情心理防护和干预工作机制。建立各班级心理委员每周一报制度，协助班主任做好日常观察和反馈。持续开放区—校两级24小时心理支持热线，周末无休，接听师生、家长咨询电话，累计接待时长达300小时。

五是无痕化科学帮扶。高度重视心理危机学生的隐私保护，严格遵守心理筛查数据的保密原则，采取全流程“无痕化”调研、指导和帮扶，避免因过度关注引发学生产生心理“次生危机”。隐藏淡化所有心理普测问卷的标题标签化指向，精简量表题目数量、平衡问卷的正向及负向问题，不给学生造成额外心理压力和负担。