近日，济源市克井镇原昌学校以新冠肺炎为主题，结合家庭生活、疫情防控、学科内容等研发实施综合实践课程，将疫情中的知识整合为学生们学习的课程资源，让学生们成为积极主动的学习者、探索者，引导学生们在主动探究、深度学习中去关注个体与他人、社会与世界、人类与自然。

新冠肺炎合实践课程分学段确立了三个专题，为学生们提供了每天解决什么问题、如何解决问题以及学习成果怎么呈现等系列研究学习单，激发学生们在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一。

低段：今年过年，为什么不能出门玩呢？

1~2年级的学生们和家长讨论制作今年寒假与往年寒假的对比表和作息时间表，分析为什么这个寒假与往年寒假不一样。查阅资料用自己的话介绍新冠肺炎，学会正确佩戴口罩，学唱文明洗手歌，画一画心中最可爱的人，在体验中形成正确观念、养成良好习惯、涵养社会责任。

中段：针对新冠肺炎，为什么国家、各省市启动一级响应？

3~4年级的学生们围绕“针对新冠肺炎，为什么国家和各省市启动一级响应”这一问题展开研究。他们查找筛选信息，统计分析数据，制作武汉封城后一周的全国确诊人数统计表或统计图，分析疫情发展势态，认识疫情发展的严重性，感受启动一级响应的必要性。

再通过收集资料、分类整理等，了解启动突发重大公共卫生事件一级响应后，国家、各城市、济源市分别是怎样做的，效果如何，全民战役中不同行业的个体是怎样做的，感受在重大疫情面前党和国家的强大作用，增强对党和祖国的热爱。培养家国情怀和社会责任感。

高段：世界卫生组织为何发布新冠肺炎疫情为国际关注的突发公共卫生事件？

当新冠肺炎疫情被世卫组织列为PHEIC事件，不同国家对此次疫情呈现出截然不同的态度与措施，各种声音纷至沓来，或义愤填膺，或感恩戴德，或悲天悯人，或妄自揣测。我们如何去筛选、辨别、发出真声音？

5~6年级的学生们通过查阅资料，了解世界卫生组织及其工作职责，了解国际公共卫生紧急事件；通过世界卫生组织和其他国家对中国防控措施的赞赏，初步理解国家践行“把人们群众的生命安全放在第一位”的思想；通过收集资料、筛选信息，知道历史上传染病的重大事件，初步了解人类在与传染病作斗争的过程中所作的努力；通过思考“历史上曾经发生的传染病在现代是否应该被定为世界突发公共卫生事件”和“对于传染病，人类应该反思什么”，认识人类社会越来越科学完善的进程，初步学会反思人与自然、人与社会和谐共生的问题，初步确立敬畏生命、敬畏自然的意识。

目前，综合实践课程正有序开展，这不一样的“停课不停学”将带给学生们不一样的学习方式启发，带给学生们不一样的收获。