一是注重长效机制。建立健全排查建档、重点走访、动态跟踪、家校干预、分析研判等工作机制，通过问卷调查、课堂观察、个别谈话、家访等渠道，每学期开展全覆盖学生心理状况普查1次，全面了解学生当前身心状况，每学月开展1次师生心理动态研判，确保学校心理健康教育工作落到实处。

二是注重队伍建设。成立以校长为组长的工作领导小组，落实专兼职心理教师1-2名，每年举行1次专题培训，提高教师队伍的心理健康教育能力，52名心理健康骨干教师通过专家组审核，累计培训班主任及心理健康教育专兼职教师200余名。进一步增强教师责任意识，关心、爱护学生，及时掌握青少年学生心理动态，有效疏导解决学生心理问题。

三是注重教学结合。加强校本心理健康教育课堂建设，开展心理健康教育月、教育周活动，采取每周主题班会、不定期讲座等形式，通过线上线下相结合方式开展团队活动，把心理健康教育融入教学全过程。在心理健康教育专栏活动中，结合学生心理方面存在的问题进行针对性辅导，及时关注学生心理变化，引导孩子养成阳光心态。

四是注重日常关爱。通过一对一个别咨询、团体辅导、心理行为训练、电话咨询等多种形式，帮助学生消除学习、生活及成长过程中面临的心理困惑，化解心理压力，找到解决问题的科学方法。针对心理辅导或咨询工作中发现存在心理障碍和心理疾病的学生，及时予以个别关爱，有效化解其心理障碍。

五是注重健康宣传。在开学第一课、“5·25学生心理健康日”等特殊日期以及日常工作中，开展关爱女生专题讲座、关注学生心理成长主题教育等活动200余场次，并通过微信、《告家长书》等形式，多形式、多渠道、多层次向全体学生、家长普及心理健康知识和推送宣传教育资料4000余次，以提高学生心理健康意识和水平。

六是注重社会衔接。切实加强学校教育与家庭教育、社区教育的配合衔接，组织教师与镇街、村（社区）妇联、团委组织协同合作，开展特殊群体青少年学生家访2000余次。组织法治副校长进校园、“莎姐”课堂等30场次。各部门互为补充，相互促进，推动在预防青少年学生犯罪、维护青少年学生合法权益方面形成合力。